Biodiversité et écosystèmes : un troisième colloque EDD69 riche en échanges

Le mercredi 4 mars 2026, le collège Asa-Paulini à Anse a accueilli la troisième édition du colloque EDD69 consacré à la biodiversité et aux écosystèmes. Cette matinée a réuni enseignants et formateurs des écoles et collèges du département autour des enjeux de l’éducation au développement durable.

Le programme s’est articulé autour d’une conférence et de plusieurs ateliers permettant de croiser apports scientifiques et ressources pédagogiques.

Gilles Escarguel, maître de conférence en paléontologie et macro écologie, Vice-président à la transition écologique de l’Université Lyon 1, a proposé une conférence consacrée au rôle essentiel de la biodiversité, au fonctionnement des écosystèmes et aux services qu’ils rendent aux sociétés humaines. Il a également invité les participants à réfléchir à la place de l’être humain dans le vivant et aux actions possibles pour préserver les milieux naturels.
Les participants ont également pris part à différents ateliers thématiques animés par des partenaires associatifs et institutionnels engagés dans l’éducation à l’environnement. Ces temps d’échanges ont permis de découvrir plusieurs démarches pédagogiques : Aires Terrestres Éducatives, étude des écosystèmes aquatiques, rôle écologique des haies, interactions entre espèces, lien entre biodiversité, santé et alimentation dans une approche « One Health », ou encore apports de la classe dehors pour l’observation du vivant.

La matinée a été l’occasion de présenter les ressources pédagogiques accessibles aux enseignants, réunies dans un Digipad, ainsi qu’un projet artistique mené par une classe de primaire en partenariat avec le Musée de l’imprimerie et de la communication graphique de Lyon pour réaliser l’affiche de cette édition 2026, reproduite ci-dessous. Enfin la présence du Géoparc Beaujolais en tant que témoin de cette édition a permis de clôturer l’événement.

Cette troisième édition confirme la dynamique engagée autour de l’éducation à la biodiversité et l’intérêt des équipes éducatives pour développer des projets favorisant la compréhension et la préservation du vivant.